Langues anciennes, LV2 et élitisme
Devant la Commission des affaires culturelles, la ministre Najat Vallaud-Belkacem a fait de la démocratisation des enseignements optionnels son cheval de bataille. Bien loin de supprimer ces enseignements, il s'agit pour elle de les sortir de l'élitisme. Elle a assuré que le latin et le grec étaient préservés dans la nouvelle réforme du collège prévue pour la rentrée 2016.
Le CaféPédagogique précise : « L'argument élitiste ne peut pourtant pas être écarté aussi facilement. Plusieurs études sociologiques montrent que les options, et particulièrement les langues anciennes et les secondes langues, sont utilisées pour construire la ségrégation sociale dans les collèges. " Les options ne sont pas prises de manière égale par les élèves des différentes classes sociales. Les plus aisés prennent plus souvent le latin ou l'allemand par exemple", explique Son Thierry Ly, auteur avec Eric Maurin et Arnaud Riegert d'une étude sur la ségrégation dans les collèges franciliens. Selon cette étude, "pour 62% des élèves ségrégués socialement (et 70% scolairement), la répartition des élèves selon leurs choix d'option et de langues suffit à expliquer la segmentation observée". En 3ème c'est 76% des élèves. Une autre étude, celle de François Baluteau, souligne le rôle du latin grec. 74% des collèges défavorisés proposent le latin mais 53% des favorisés ont latin grec. »
La réforme du collège supprime ce qui est emblématique dans les stratégies familiales ou d'établissement : les sections européennes, les classes CHAM (classe à horaires aménagés musique), les options de langues.
De nouveaux horaires pour les langues anciennes
La nouvelle grille horaire restaure un enseignement des langues anciennes. Les langues anciennes restent proposées dans un EPI (Enseignement pratique Interdisciplinaire) Langues et cultures de l'Antiquité. Mais à côté de cet EPI, est proposé aux élèves un "enseignement de complément" de langues anciennes à raison d'une heure en 5ème et 2 heures en 4ème et 3ème.
LV2
La réforme institue la langue vivante 2 dès la cinquième.
Le ministère propose dorénavant de porter l'horaire de 2nde langue à 2,5 heures dès la 5ème. C'est une demi-heure de plus sur les trois années, c'est-à-dire une hausse d'une heure et demie, les sections européennes seront supprimées dès la rentrée 2016 au profit de cet enseignement généralisé renforcé de la Lv2.
L'interdisciplinarité demeure
Les enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 (de la 5ème à la 3ème) restent "dispensés à tous les élèves en 5e, 4e et 3e" avec un volume horaire dédié. Les thèmes des EPI sont inchangés : Développement durable; Sciences et société; Corps, santé et sécurité; Information, communication, citoyenneté; Culture et création artistiques; Monde économique et professionnel; Langues et cultures de l’Antiquité; Langues et cultures régionales ou étrangères. Quatre heures leur sont consacrées dans les horaires profs chaque semaine.
Au moins six des huit thèmes sont travaillés au cycle 4 par chaque élève. Les enseignements pratiques interdisciplinaires incluent une réalisation concrète, individuelle ou collective. Ils font l’objet d’une évaluation".
"La répartition du volume horaire qui leur est dédié entre les enseignements pratiques interdisciplinaires et l’accompagnement personnalisé (est fixée) dans les conditions ci-dessous : au moins 1 heure hebdomadaire est consacrée à l’accompagnement personnalisé en 5e, 4e et 3e ; la répartition du volume horaire est la même pour tous les élèves d’un même niveau de l’établissement". Le reste appartient à l'établissement. C'est le chef d'établissement qui décide sur avis du conseil pédagogique et vote du conseil d'administration. Le ministère veut ainsi apporter de la souplesse au collège et renforcer l'autonomie des établissements.
Le ministère a diffusé 3 fiches
Les-enseignements-pratiques-interdisciplinaires.pdf
Collége_fiche3_grille-horaire.pdf
Portail dédié à l'enseignement de l' Histoire des Arts
Retrouvez sur le site du ministère de la culture un Portail histoire des arts qui recense les ressources du web élaborées par les services des établissements culturels nationaux : analyses d'œuvres, dossiers thématiques, expositions virtuelles, ressources iconographiques;
La Bibliothèque nationale de France propose aux élèves des dossiers pédagogiques autour d'un thème, d'un artiste, d'une œuvre.
Prévention de l'absentéisme scolaire
Un nouveau décret publié au Journal officiel du 20 novembre établit une nouvelle procédure pour prévenir l'absentéisme.".-Lorsque l'enfant a manqué la classe sans motif légitime ni excuses valables au moins quatre demi-journées dans le mois, le directeur d'école ou le chef d'établissement réunit les membres concernés de l'équipe éducative dans le premier degré ou de la commission éducative dans le second degré, afin de rechercher l'origine du comportement de l'élève et de proposer les mesures qui peuvent être prises pour y remédier. Un document récapitulant ces mesures est signé avec les personnes responsables de l'élève afin de formaliser cet engagement..." Décret n° 2014-1376 du 18 novembre 2014 relatif à la prévention de l'absentéisme scolaire
Jules Ferry 3.0, Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique
le Conseil national du numérique organise une concertation citoyenne sur les enjeux sociétaux et économiques liés aux transformations numériques. Dans son rôle d’interface entre la société civile, les acteurs économiques et les pouvoirs publics, le Conseil propose une plateforme collaborative afin de construire des équilibres pérennes autour de plusieurs axes : croissance et innovation, droits et libertés, enjeux sociétaux et modernisation de l’Etat ...http://contribuez.cnnumerique.fr/
Instances pédagogiques dans les collèges
le décret n° 2014-1231 du 22-10-2014 - J.O. du 24-10-2014 définit d'une part la composition des conseils de cycle dans l'enseignement du premier degré public et modifie d'autre part le mode de désignation des membres, les modalités de fonctionnement et les compétences du conseil pédagogique des collèges publics, afin de permettre la construction du lien école-collège en favorisant la coordination et la mise en cohérence de l'action du conseil du cycle 3 à l'école élémentaire et celle du conseil pédagogique au collège.
Il adapte ces dispositions aux écoles primaires et aux collèges privés sous contrat dans le respect de leur pouvoir propre d'organisation interne.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=83321